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小工程师筑造工业大梦想

紧张调试中。
机器人正在执行分拣任务。

热烈比拼,机器人兼具外观与功能

记者在现场看到,参赛的创意机器人除了完成识别、分拣(不同颜色的正方体代表产品,黑色表示合格产品,其他颜色表示不合格产品,机器人在正方体通过传送带时,将不合格产品分拣出来丢入回收箱。)等任务外,选手们在外观上也下足了功夫,传送带的设计五花八门,有布料的,有履带的、有皮带的,有木条的,还有A4纸加透明胶的……

机器人的造型更是别出心栽,赚足眼球。动物园、小黄狗、长颈鹿、小黄人、帅小伙……肇庆实验小学的一支队伍选用了废弃的电脑主板作为底架,营造一种电与未来的恢弘感,模拟未来全自动化生产的工业世界。而来自广州市番禺区大石新联小学的《快乐智能工厂家园》则走的是小清新路线,他们使用废弃塑料笔芯、雪糕棒、鞋盒,海绵纸等搭建了一个快乐生产的家园。“在舒适的环境中工作是一件快乐的事,智能机器人在一楼流水车间进行自动化生产,二楼是快乐家园,工人在休息时间可以在充满童趣的风车木屋休闲娱乐。”佘子浩介绍说。

广州市启聪学校的四名聋哑选手制作的机器人顺利将其中51个合格品全部正确识别送入产品箱,97个不合格品送入回收箱,零失分。优秀的表现让赛事组委会现场负责人、华南理工大学软件学院副教授朱金辉惊叹不已。

“在赛场上除了要和同伴协同合作外,比赛容不得半点马虎。”因为马虎将传感器烧坏的肇庆实验小学的潘同学懊悔不已。增城职业技术学院的何锡勤同学表示,花了一整晚去设计造型和制作,觉得工匠特别不容易,这次比赛也发现自己知识的匮乏。来自河源市广附东江中学的四位选手则表示获益良多,“以前没有机会接触这样的比赛,这对思维的锻炼比课堂上的更强,希望能多点机会参加这样的活动。”

不仅如此,大赛除了基础组,还有编程组,来自广州大学附属中学的包瀚文就是编程组的参赛选手,他们小组的机器人是飞机形状的,外观虽然不是特别突出,但是他们机器人的指令需要自己计算出来并编程的。包同学小学四年级就开始接触乐高机器人,高中之后就开始学习编程,这样动手动脑结合的比赛让他感到很兴奋。

大赛考核选手的综合能力

主办单位介绍,今年大赛较往年有多项创新和亮点。一是首次尝试在全省7个地市和广州市4个区,开展了试点推广和初赛工作,采用了线上线下相结合的新形式普及师生约7000人,既有效地控制了大赛规模,又扩大了活动的普及面,让大赛平台惠及更多学校,这种省赛区赛相结合的竞赛活动,将是科技馆活动进校园的创新模式;二是大赛提供统一的基础材料包的同时,鼓励学生使用3D打印机、雕刻机等工具,利用一些回收的材料或生活用品,制作成具有一定创意理念的传送带和机器人外观,呈现大赛作品的多样性,为学生打开了创造发明的空间;三是首创大赛网络直播,以线上线下的方式展现,不能亲临现场的观众可以通过广东科学中心科普吧微信公众号看到大赛盛况。

广东省创意机器人大赛是广东科学中心联合广州市教育局创建的青少年科技创新品牌活动,大赛每年举办一届,根据科技前沿和社会热点选取主题。同时,大赛是广东科学中心“创意机器人进校园”项目的重要组成部分,该项目曾荣获2013年度ASPAC国际创意科学传播奖,是中国国内首个获此奖的项目。五年来,广东科学中心“创意机器人”系列教育活动已普及全省5万多名师生。

本次大赛由广东省科技厅、广东省教育厅指导,由广东科学中心和广州市教育局联合主办。经过激烈角逐,华师附小队、广州四中锐志队,阳春中职梦之队、东莞南开中学1队等35个队伍荣获第五届广东省创意机器人大赛一等奖,另评出二等奖47个,三等奖75个,优胜奖48个。评出园丁奖140名,最佳组织奖26个,优秀志愿者12名,创意发明专项奖5个。

精彩点评

第一,本次大赛是青少年教育的一个很重要的活动,主题和中国制造2025吻合,对于培养青少年进行创新活动有很好的引导作用。

第二,人才培养不光是培养硕士博士,而是应该从青少年开始培养,让他们热爱科学,热爱技术,为创新而努力,为他们今后的事业和发展打下很好的基础。

第三,这次活动有助于培养青少年的动手能力,不是强硬灌输知识,而是让青少年在实践中自己收获新的知识和能力,这样的活动是改进我们应试教育模式的一个很好的措施,且本次活动较以前整体水平有所提高,普及面更广。

——俄罗斯科学院外籍院士谢先德

 

《广东科技报》

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